20/03/2025

Sociología

La clase de hoy ha sido en conjunto con los compañeros del Grado de Educación Infantil, lo que ha permitido una mayor participación y diversidad de respuestas. 

Lecturas

Pobreza infantil: España obtiene la peor nota en la Unión Europea

Según lo que se ha podido observar en este artículo, España se encuentra en el último lugar en la Unión Europea en cuanto a pobreza infantil (un 28% en 2021). A pesar de haberse mantenido estable sigue siendo una cifra que afecta de forma grave la educación, alimentación y bienestar de muchos menores. Desde UNICEF se denuncia que muchos nuños no pueden acceder a una dieta adecuada ni tienen condiciones dignas de vida, vulnerando sus derechos fundamentales. 

 Realidades de la pobreza infantil: perspectivas de cuatro naciones europeas.

El presente artículo señala que en Europa sigue existiendo el riesgo de pobreza infantil y exclusión social, encontrando datos como los de España, donde existe un 32,2% de menores afectados por este dilema tan preocupante. La pandemia (entre otros) ha sido un agravante de la situación, afectando así de forma negativa la salud, la educación y el bienestar de los niños.

¿Cómo definen la pobreza los niños? Como falta de dinero, de recursos, de necesidades básicas como agua y alimentos, condiciones de vida difíciles. Incluso, un niño de Estonia dijo "pobre significa falta de felicidad en la vida de alguien". 

Presentación 

Derechos del niño

• Marco Legal (I): nueva ley de protección integral de la infancia.

• Marco Legal (II): Convención sobre los Derechos del niño. 

Tratado internacional del 20 de noviembre de 1989 (Asamblea General de Naciones Unidas) 

• Qué derechos se vulneran.

- Niños y niñas en conflicto.
- Violaciones de derechos.
- Amenazas fuera de los conflictos.
- Cambio climático y sus efectos.
- Situación actual de los derechos de la infancia. 

• El principio de responsabilidad

Derecho a la protección y cuidado (Artículos 3 y 19)

- Estado: Garantizar la protección de los niños frente al abuso.

- Escuela: Proporcionar ambiente seguro, libre de acoso y abuso.

- Familia: Responsable de proteger a los niños dentro del hogar. 

•  Derechos humanos y derechos del niño

Puesta en común de ideas y reflexiones

Anotaciones y reflexiones 

• Focus group: fórmula para estudiar las preocupaciones reales y cómo se están viviendo. 

• La pobreza en los niños afecta a su salud mental y su autoestima. 

REFERENCIAS

UNICEF España. (2023, diciembre 6). Pobreza infantil: España obtiene la peor nota en la Unión Europea. https://www.unicef.es/noticia/pobreza-infantil-espana-obtiene-la-peor-nota-en-la-union-europea 

Braga, A. (2023, diciembre 12). Realidades de la pobreza infantil: Perspectivas de cuatro naciones europeas. Humanium. https://www.humanium.org/es/realidades-de-la-pobreza-infantil-perspectivas-de-cuatro-naciones-europeas/ 

17/03/2025

Pedagogía

TEORÍA

Modelo continental o Napoleónico: importancia de los contenidos, proceso centrado en el maestro, enseñanza de forma presencial y transmisiva. 

Modelo Nórdico o Anglosajón: lo que importa es aprender a aprender, el proceso se centra en el estudiante que está aprendiendo y la formación inicial se debe complementar durante toda la vida. 

Posibilidades de Multimedia en educación: 

Es más interactivo, ofrece feed-back inmediato, se amolda a diferentes ritmos, es más atractivo y permite el acceso a información inmediata y real. 

A pesar de las posibilidades que las TIC ofrecen en la educación, existen ciertos motivos de educadores para ofrecer resistencia, como que deshumanizan la educación, pierden el protagonismo y amenazan su puesto de trabajo y la falta de control sobre los procesos. Una correcta formación en tecnología podría ayudar a que los docentes tengan una menor resistencia, ya que mediante la formación puede mejorar la percepción del concepto de tecnología en educación y podrán fundamentar esa misma concepción, además de saber gestionar y utilizar bien las TIC. 

Para los futuros profesionales en educación, sería necesaria una formación científica sólida, adquirir competencias tecnológicas y desarrollar un espíritu creativo e innovador. 

Para terminar esta sesión, me gustaría compartir unas citas muy bonitas, una de ellas de nuestro profesor Ricardo, y la otra, de Confucio. 

"El profesor no enseña lo que sabe, sino lo que es" Ricardo Fernández. 

"Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí " Confucio

 REFLEXIÓN FINAL DEL DÍA

A lo largo de este día, la reflexión más destacada que podemos hacer es que han existido (y existen) diferentes modelos de enseñanza, pero las TIC se han convertido en parte de nuestro día a día y su incorporación en el aula puede ofrecer muchas posibilidades. En muchos casos se puede generar resistencia por parte del profesorado para introducir las tecnologías en el aula, ya que existen muchos riesgos, pero con una correcta formación, podrían verse mejor las posibilidades. Una vez se hiciese ese cambio de mentalidad, se podría gestionar mejor el uso en el aula y observar los progresos que se pueden hacer gracias a las tecnologías. Desde esta percepción sería necesario que se eduque a los futuros docentes, porque como se ha dicho en varias ocasiones, las TIC vinieron para quedarse (en mayor o menor medida). Así, los maestros del futuro tendrán una correcta formación, que debería actualizarse continuamente para no quedarnos atrás. 

 

 

13/03/2025

Sociología

Presentación

Método sociológico en la educación

• Para qué necesitamos un método sociológico en educación

Se pensaba que todo giraba alrededor de aquello que tiene alma, hasta que se descubrieron las fuerzas de empuje y de gravedad. 

Existencia de patrones de conducta. 

Corrientes estructurales

• Macrosociología: una mirada amplia a lo social

Leyes de movimiento de los cuerpos: el problema es que durante muchos años solo hemos mirado. 

Si vemos las leyes que hay por detrás podemos averiguar cosas, por ejemplo sobre educación mediante las matemáticas (estadísticas, censos...) 
Patrones. 

• Ejemplo de estudios en sociología de la educación.

• ¿Qué teorías?

• Microsociología: una mirada a las interacciones entre individuos

A pesar de que hayan leyes, reflexionamos y somos conscientes de lo que hacemos. 
A través de la interacción se crea una entidad, generamos nuevas realidades. 

• Niveles de la realidad social

Es aquello que inhibimos. Nuestros miedos

• La pregunta de investigación

• La hipótesis de investigación

• Métodos cualitativos 

Preguntas por grupos

¿Por qué decidiste estudiar magisterio? ¿Cómo lo veis ahora? ¿Cómo os veis como maestros en el futuro?

En lo personal, decidí estudiar magisterio porque siempre me gustaron los niños pequeños, me gustaba ver cómo crecen y poder ser parte del proceso de su educación, ser de ayuda y ver cómo luego nos recuerdan con cariño como yo lo hacía con mis profesores. 

Actualmente, aunque me ha cambiado un poco la visión desde que entré a la carrera y vi todo el trabajo que existe más allá de dar las clases en el aula (y que está muy poco reconocido y valorado), sigo queriendo dedicarme a ello por los mismos motivos que decidí estudiar esta carrera.

El futuro es un poco incierto, pero si fuese como ahora, creo que el trabajo como maestra seguiría siendo gratificante porque es vocacional, pero está muy poco valorado y no se tiene en cuenta nada del trabajo que ejercen en casa los maestros. Más adelante, espero que este trabajo esté más reconocido por la sociedad, se valore y se respete un poco más, ya que somos los encargados en gran parte de la educación de la sociedad del futuro, por tanto, nuestro trabajo tiene gran peso en la sociedad. 

¿Por qué maestra? de Belén

10/03/2025

Pedagogía

Puesta en común y análisis

Foros de la asignatura: ventajas y desventajas de Internet y las TIC

Durante la sesión de hoy hemos analizado de nuevo algunas de las respuestas del todos los grupo, especialmente el trasfondo de las imágenes representativas y su relación con las ventajas o desventajas descritas. 

Relacionando las respuestas de foro con la presentación vista en clase, se han destacado las siguientes posibilidades TIC:

• Información
• Comunicación
• Formación
• Entretenimiento
• Teletrabajo

Recursos y herramientas

Gamificación

Algunas herramientas que pueden servir en educación si la metodología que queremos utilizar es la gamificación, pueden ser: Procomún y Cokitos. 

06/03/2025

Sociología

Presentación

La influencia del contexto social en el aula 

Procesos de socialización: existen en todas las sociedades. Debemos distinguir;

• Socialización: es la introducción amplia y con coherencia de una persona en la cultura de una sociedad o en un sector. 

• Socialización primaria: la primera por la que atraviesa la persona en su niñez, mediante la cual se convierte en miembro de la sociedad. 

• Socialización secundaria: es cualquier proceso posterior mediante el cual la persona se introduce en nuevos sectores. 

Palomares, F. F. (2003) 

• Procesos: Identitarios (primeras relaciones, algunos anclajes son la autoimagen, el nombre propio, la autoconciencia), afectividad (cargas emocionales) y visión del otro. 

• Agentes de socialización:

1. Familia: a pesar de que no se hereda la clase social de la familia, determina los modelos de socialización.  

En el modelo permisivo los padres no tienen muchas exigencias con sus hijos y raramente se ejerce un control.

2. Medios de comunicación: se ha convertido en algo fundamental en nuestra 

3. Grupo de iguales: normalmente, los niños aprenden por la regla de la mayoría, es decir, todos hacen lo que hace la mayoría. No hay diferencias ni originalidad. 

•  Los nuevos contextos del aula: 

- Redes Sociales y violencia: bullying y ciberbullying 

Menores con una edad entre 11-14 años, el 23% hace habitualmente publicaciones de fotos o vídeos en Internet, otro 33% ocasionalmente y un 44% no lo ha hecho nunca. 

• Pedagogía y pragmatismo: la realidad del aula

- Principios progresistas de igualdad
- Base en la experiencia y en trabajar con las consecuencias
- Promotores: filósofo John Dewey y psicólogo William James (docente con fuerte capacidad de captar particularidades en alumnos, de adaptarse). 

• El profesor con tacto (William James) 

Dilema de Heinz

En Europa, una mujer estaba a punto de morir de cáncer. Un medicamento podría salvarla, una forma de radio que un farmacéutico en la misma ciudad había descubierto recientemente. El farmacéutico lo vendía a 2.000 dólares, diez veces más de lo que el medicamento le costó fabricar. El marido de la mujer enferma, Heinz, fue a pedir prestado dinero a todo aquel que conocía, pero sólo consiguió reunir cerca de la mitad de lo que costaba. Él le contó al farmacéutico que su mujer se estaba muriendo y le pidió que se lo vendiera más barato o que le permitiera pagar más tarde. Pero el farmacéutico dijo que no. El marido se desesperó y forzó el almacén del hombre para robar el medicamento para su mujer. ¿Debería el marido haber hecho eso? ¿Por qué?

Esta es la conclusión a la que hemos llegado mi grupo y yo: 

Sí, debería haber hecho eso. Normalmente robar no es la mejor opción, pero fue una medida desesperada de vida o muerte. No es que no quisiera pagar, es que no logró reunir el dinero suficiente para poder salvar la vida de su mujer, algo que a cualquier persona podría llevar a intentar hacer cosas impensables en otras circunstancias. El farmacéutico estaba en su derecho de no vender por menos dinero el medicamento ni de que se lo paguen más tarde, pero podría salvar una vida y podría buscarse alguna forma segura de que ese medicamento sea pagado más adelante. No es la solución más justa, pero ante la desesperación de vida o muerte de un ser querido, se hacen muchas veces cosas que no queremos hacer. 

03/03/2025

Pedagogía

Puesta en común

Foros de la asignatura: ventajas y desventajas de Internet y las TIC

La clase de hoy en el aula del futuro ha consistido en ver las diferentes respuestas que se han subido a dos foros: uno de ventajas o posibilidades y otro de desventajas, riesgos o limitaciones de Internet y las TIC.

Dentro del primer foro, algunas ventajas y posibilidades clave que hemos sacado en mi grupo han sido:

• Acceso a información
• Creación de contenido
• Comunicación
• Entretenimiento

Dentro del segundo foro, algunas de las desventajas o peligros que hemos encontrado en mi grupo son:

• Necesidad de una conexión suficientemente estable para funcionar.
• Dependencia digital para realizar diversas actividades (ya sea porque no sabemos hacerlo ya sin tecnología o porque no queremos)
• Fácil acceso para los más pequeños (lo cual provoca que cada vez más temprano los pequeños sean dependientes, no disfruten igual sin pantallas y comiencen a aislarse)

En otros grupos, han comentado cosas similares en ambos foros. Por ejemplo, otra desventaja que se ha comentado, es el ciberacoso. Esto y el acceso libre y fácil a contenido, como docentes o futuros docentes, deberemos tenerlo en cuenta y trabajarlo con cuidado, ya que a pesar de tener múltiples ventajas dentro del aula, las tecnologías pueden ser muy peligrosas.